班主任及英語教師 李海玲

語文教師 張倫華

數(shù)學(xué)教師 劉品德

物理教師 張曉敏

化學(xué)教師 黃登榮

生物教師 麥星

????在培英高中，處處可見溫暖的成長瞬間：陳冠銘從平行班升入獻(xiàn)章班時，班主任那句“真正的成長不僅是分?jǐn)?shù)的提升，更是心智的成熟”的教誨讓他銘記至今；梁敏熙緊張焦慮時，老師們教她把情緒寫下來靜心感受；體育生馬駿完成專業(yè)訓(xùn)練后，老師們利用課余時間為他輔導(dǎo)文化課……這些點(diǎn)滴溫暖，編織成一個個關(guān)于“不放棄”的成長故事，成就了一份份“不設(shè)限”的成長答卷。

????文/圖 陳慕歡

????教學(xué)創(chuàng)新?? 分層施教的精準(zhǔn)突破

????“6月25日那天，我的手機(jī)幾乎被打爆了，都是來報喜的?？吹胶⒆觽兪旰?，最終有望夢圓心儀的高校，這就是對老師最大的肯定?！备呷?）班班主任李海玲笑著說。她所帶的班級平均分、高分層人數(shù)、特控上線人數(shù)均在獻(xiàn)章班中“遙遙領(lǐng)先”，堪稱“王炸班級”。尤為可貴的是，該班44名學(xué)生中，入學(xué)時中考成績超過江門市“最高錄取線”的僅2人，如今全班卻實(shí)現(xiàn)了飛躍式進(jìn)步。

????如何在生源普通的情況下創(chuàng)造佳績？分層教學(xué)給出了答案。李海玲詳細(xì)介紹了“三級推進(jìn)”策略：將學(xué)生科學(xué)劃分為“沖刺層”“穩(wěn)進(jìn)層”和“基礎(chǔ)層”。針對不同層次的學(xué)生，教師團(tuán)隊(duì)制定了差異化的教學(xué)方案——沖刺層學(xué)生主攻壓軸題突破，穩(wěn)進(jìn)層強(qiáng)化中檔題訓(xùn)練，基礎(chǔ)層則回歸課本夯實(shí)基礎(chǔ)?！斑@種精準(zhǔn)施策的教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都能在最適合自己的‘最近發(fā)展區(qū)’獲得最大提升。同時，每個學(xué)生設(shè)立長期、中期、短期三級目標(biāo)，讓學(xué)生從‘要我學(xué)’轉(zhuǎn)變?yōu)椤乙獙W(xué)’，大大提升了學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力。”李海玲娓娓道來。

????這種分層教學(xué)模式的成功，離不開教師團(tuán)隊(duì)的科學(xué)協(xié)作。李海玲分享了她的管理經(jīng)驗(yàn)：建立科任教師定期會商機(jī)制，統(tǒng)籌各科復(fù)習(xí)節(jié)奏；培養(yǎng)得力的科代表隊(duì)伍，搭建師生溝通橋梁；實(shí)施學(xué)習(xí)小組積分制，營造良性競爭氛圍。特別是在高三沖刺階段，教師團(tuán)隊(duì)達(dá)成了“總分至上”的共識，有效避免了學(xué)科間的“時間爭奪戰(zhàn)”。

????高三（7）班語文教師余佳的教學(xué)實(shí)踐同樣成效顯著，該班作為獻(xiàn)章班C班，語文平均分超過110分，在物理類班級中位列第一?！拔覀儚母咭婚_始就實(shí)施‘精準(zhǔn)把脈，動態(tài)施教’的策略。”余老師介紹，通過建立學(xué)生成長檔案，教師團(tuán)隊(duì)能夠準(zhǔn)確把握每個學(xué)生的知識短板和學(xué)習(xí)風(fēng)格。在課堂教學(xué)中，他們設(shè)計(jì)階梯式問題；在作業(yè)布置上，采取“核心必做+分層選做”的模式；在課后輔導(dǎo)時，更是做到“一生一策”。

????李同學(xué)的蛻變故事最具說服力。高二時，語文曾是李同學(xué)的“心病”，成績長期徘徊在年級中下游。針對這一情況，余佳為李同學(xué)制定了個性化提升方案，開展高頻次深度輔導(dǎo)。“重點(diǎn)突破兩個薄弱環(huán)節(jié)：一是現(xiàn)代文閱讀，通過逐篇分析訓(xùn)練，幫助他精準(zhǔn)抓取信息、理解深層含義；二是作文，從素材積累、審題立意、結(jié)構(gòu)搭建到語言錘煉全方面進(jìn)行指導(dǎo)，并堅(jiān)持每篇精批細(xì)改，反復(fù)打磨?！苯?jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練，李同學(xué)的語文終于從“短板”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?yōu)勢科目”，最終在高考中取得120分的優(yōu)異成績，總分成功躋身年級前50名。

????逆襲者說?? 從“不可能”到“不設(shè)限”

????在這場人生大考中，普通學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)完美“逆襲”？培英高中兩位從平行班升入獻(xiàn)章班的學(xué)生給出了令人振奮的答案。

????高三（4）班陳冠銘，這位曾經(jīng)的平行班學(xué)生，不僅總成績挺進(jìn)全省前萬名，數(shù)學(xué)更是取得全校單科最高分130分。他分享了自己的學(xué)習(xí)心得：“新高考改革強(qiáng)調(diào)要反套路，但這并不意味著我們不需要刷題。相反，刷題仍然是提升成績的最高效的途徑。但要有模塊化思維——通過構(gòu)建知識框架和針對性刷題，最終實(shí)現(xiàn)單科突破?！?/p>

????“我想對班主任溫老師說聲謝謝?！标惞阢憚忧榈卣f，“是他讓我明白，真正的成長不僅是分?jǐn)?shù)的提升，更是心智的成熟。每當(dāng)我懈怠時，溫老師總是適時給予提醒，每當(dāng)我遇到困難時，溫老師則耐心引導(dǎo)。老師教會我的調(diào)整心態(tài)的方法將成為我人生路上的寶貴財(cái)富。”

????“剛得知高考成績時，我很激動?！备呷?）班陳彥彤直言，“高三整個學(xué)年我都沒有突破600分的大關(guān)，這個結(jié)果超乎我的意料。逆襲從來不是一件簡單的事情，必須克服畏難心理，把‘不可能’改成‘不設(shè)限’?！边@位中考時成績并不拔尖的學(xué)生，用3年時間完成了一場令人驚嘆的蛻變?！安粌H是我，我們班過600大關(guān)的有7位同學(xué)，全班44人，有42人上了特控線，這個成績讓全班同學(xué)都倍感振奮?！标悘┩茏院馈?/p>

????這樣的逆襲故事在培英高中并非偶然，學(xué)校的導(dǎo)師制和個性化輔導(dǎo)為每個學(xué)生提供了成長空間。她特別提到生物老師麥星的“答題五要素”——問題—信息—知識—推理—表達(dá)，這套方法讓她學(xué)會系統(tǒng)分析錯題，針對性突破薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)上的很多問題也就迎刃而解了。

????數(shù)據(jù)亮劍?? 低進(jìn)高出的“培英奇跡”

????“查到成績那一刻，我哇地一下就哭了！這個成績對我和家人來說都像做夢一樣不可思議?！备呷?）班梁敏熙回憶起那個時刻仍難掩激動。作為培英高中新高考首位歷史類突破600分大關(guān)的考生，有望圓夢“211”院校，更標(biāo)志著學(xué)校歷史類高分層實(shí)現(xiàn)了“零的突破”。

????“三年前入學(xué)時，我的成績很一般，未達(dá)江門市中考“最高錄取線”?！绷好粑跆寡裕暗蠋焸儧]有用成績來定義我們?！痹诶蠋焸兊南ば呐囵B(yǎng)下，她所在的歷史班高三（2）班整體學(xué)業(yè)水平顯著提升，高分層人數(shù)實(shí)現(xiàn)新突破。

????這份亮眼的成績單，生動詮釋了“低進(jìn)高出”絕非一句空話。5年前，培英高中創(chuàng)新設(shè)立獻(xiàn)章班，以明代大儒陳獻(xiàn)章“知疑求真、勤思求精”的治學(xué)精神為引領(lǐng)，矢志培養(yǎng)“品德高尚、志向高遠(yuǎn)、勇于創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”的新時代英才。在獻(xiàn)章班的示范帶動下，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)跨越式提升，創(chuàng)造了令人矚目的“培英奇跡”。

????2025屆學(xué)生在升學(xué)選拔中展現(xiàn)出扎實(shí)的學(xué)業(yè)素養(yǎng)與綜合能力：在考生人數(shù)減少近200人的情況下，特控上線220多人，逆勢增長，創(chuàng)歷史新高；高分層取得突破，5人進(jìn)入全省前1萬名，14人闖過600分大關(guān)（其中9個本地生，且8人中考成績未達(dá)到江門市“最高錄取線”）；體藝教育更是結(jié)出碩果：馬駿、吳文韜有望被北京體育大學(xué)錄取，庾李果有望被中央美術(shù)學(xué)院錄取，黃佩雯有望被天津音樂學(xué)院錄取。平行班也實(shí)現(xiàn)突破，特控上線“全面開花”，彰顯了學(xué)校強(qiáng)大的“教育加工能力”。

????師生故事?? 那些照亮前路的微光與燈塔

????“三年前，我本有機(jī)會沖刺其他重點(diǎn)高中，”高三（3）班黃鈺瓔回憶道，“但初中老師認(rèn)為我的自律性還需加強(qiáng)，特別推薦我進(jìn)入培英高中獻(xiàn)章班。”如今回首，她深感這一選擇無比正確。

????在獻(xiàn)章班的三年里，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)了她對理科的興趣，個性化輔導(dǎo)有效彌補(bǔ)了文科短板，而導(dǎo)師制管理則幫助她養(yǎng)成了高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“中考時，我的成績僅超出培英高中錄取線10分，經(jīng)過老師們的精心栽培，我在高考中取得了634分的優(yōu)異成績，位列全省8200多名，有望圓夢華南理工大學(xué)。”黃鈺瓔心中滿是感激。

????教育不僅是知識的傳遞，更是在學(xué)生彷徨時做那盞不滅的燈。高三（2）班梁敏熙，這位有些內(nèi)向的女孩，用細(xì)膩的筆觸記錄下老師們的關(guān)愛：“英語梁老師每次早讀都叮囑我們先吃早餐；班主任郭老師讓我們把緊張焦慮的情緒寫下來，靜下心來感受、消解；政治潘老師一邊‘恨鐵不成鋼’，一邊不厭其煩地給我們復(fù)習(xí)知識點(diǎn)……”

????“原本擔(dān)心文化課成績會拖后腿，沒想到查分時發(fā)現(xiàn)比預(yù)估高出了十幾分，加上術(shù)科接近滿分，合成總分位列全省第九，可以說鎖定北京體育大學(xué)了！”馬駿的父親難掩激動。他表示，作為體育特長生，平衡高強(qiáng)度訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)是個巨大挑戰(zhàn)。培英高中的老師們給予了馬駿充分的理解支持與個性化指導(dǎo)，幫助他實(shí)現(xiàn)了體育與文化課的雙豐收。“可以說，正是學(xué)校提供的優(yōu)質(zhì)平臺和老師們的悉心培養(yǎng)，才讓孩子獲得了今天的全面發(fā)展?！瘪R駿的父親滿懷感激地說道。

????2025屆高三（3）班“名師天團(tuán)”風(fēng)采

????班主任及英語教師 李海玲

????●教學(xué)特色：堅(jiān)持“興趣驅(qū)動+科學(xué)方法+分層落實(shí)”理念，創(chuàng)新采用“話題模塊教學(xué)法”，將詞匯、閱讀、寫作有機(jī)整合。所帶班級平均分均在同類班級前列，多次獲得高考貢獻(xiàn)特等獎，培優(yōu)效果顯著。

????●榮譽(yù)亮點(diǎn)：江門市委教育工委“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，多次獲市青年教師基本功比賽一等獎，指導(dǎo)學(xué)生多次獲得省市英語競賽獎項(xiàng)。

????●寄語學(xué)生：生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能到達(dá)彼岸。愿你們以堅(jiān)定的意志為帆，扎實(shí)的知識為槳，在更廣闊的世界里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

????語文教師 張倫華

????●教學(xué)特色：高中語文高級教師，培英高中語文科組長。秉持“立德樹人、以文化人”理念，以“學(xué)生中心、主體發(fā)展”為鮮亮旗幟，在“守正創(chuàng)新、與時俱進(jìn)”的脈動中，為每一株新苗開啟“個性化學(xué)習(xí)、因材施教”的成長天光。針對理科班特點(diǎn)，強(qiáng)化思辨寫作訓(xùn)練。所帶班級語文成績常年穩(wěn)居年級前列，在多次市級調(diào)研考試中，多名學(xué)生躋身全市前100名。

????●榮譽(yù)亮點(diǎn)：獲江門市“教育系統(tǒng)先進(jìn)個人”“普通高中畢業(yè)班先進(jìn)個人”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱號。

????●寄語學(xué)生：那些共讀典籍、思辨交鋒的日子，都將成為你們精神的底色。愿你們永遠(yuǎn)以筆墨為犁，在時代的土壤耕耘屬于自己的精神家園。

????數(shù)學(xué)教師 劉品德

????●教學(xué)特色：以啟發(fā)性教學(xué)為基礎(chǔ)，注重多元化培養(yǎng)，著力提升學(xué)生的問題解決能力。

????●榮譽(yù)亮點(diǎn)：高中數(shù)學(xué)高級教師，江門市學(xué)科帶頭人。2024年獲“全國優(yōu)秀致公黨員”稱號，主持的教學(xué)成果獲市二等獎。多次參與市級模擬試題命制并獲獎。

????●寄語學(xué)生：高中數(shù)學(xué)只是你們思維訓(xùn)練的起點(diǎn)。愿你們帶著在這里培養(yǎng)的邏輯思維和問題解決能力，在更廣闊的數(shù)學(xué)天地里自由翱翔。

????物理教師 張曉敏

????●教學(xué)特色：作為學(xué)生學(xué)習(xí)的“引路人”，注重培養(yǎng)科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。近十年高三物理備考經(jīng)驗(yàn)，所帶班級物理成績穩(wěn)步提升，多人獲物理競賽獎項(xiàng)。

????●榮譽(yù)亮點(diǎn)：省級名師工作室核心成員，物理備課組組長。獲江門市直教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號，多次獲省市教學(xué)比賽獎項(xiàng)，參與多項(xiàng)國家級課題研究。所在備課組多次獲市“先進(jìn)備課組”稱號。

????●寄語學(xué)生：回望被牛頓定律“折磨”的日夜，那些實(shí)驗(yàn)成功時的歡呼猶在耳邊。請帶上三樣禮物前行：實(shí)驗(yàn)室里的好奇心、錯題本的反思力、同窗間的溫暖。愿你們在各自的軌道上，保持初心的速度與方向。

????化學(xué)教師 黃登榮

????●教學(xué)特色：以“量體裁衣，因材施教”為核心理念，創(chuàng)新采用“寓教于樂、知從疑來”的教學(xué)模式。

????●榮譽(yù)亮點(diǎn)：18年班主任經(jīng)驗(yàn)，十余次獲?！皟?yōu)秀班主任”稱號。江門市“高考先進(jìn)個人”“教學(xué)能手”，所帶備課組獲評市“先進(jìn)備課組”，多次獲省市化學(xué)競賽“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱號。

????●寄語學(xué)生：記得我們一起在籃球場上揮灑汗水，在實(shí)驗(yàn)室里探索奧秘的日子嗎？你們教會我的，遠(yuǎn)比我傳授的更多。愿你們永遠(yuǎn)保持這份求知的熱忱，在化學(xué)的分子世界里，繼續(xù)書寫屬于你們的精彩方程式。

????生物教師 麥星

????●教學(xué)特色：以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)新提出“答題五要素”分析法（問題—信息—知識—推理—表達(dá)），幫助學(xué)生系統(tǒng)提升解題能力。

????●榮譽(yù)亮點(diǎn)：廣東省考試院命題專家?guī)斐蓡T，江門市高三生物中心備課組核心成員。多次參與大灣區(qū)模擬考命題，在省市教研活動中做專題講座。

????●寄語學(xué)生：祝賀你們跨越人生重要關(guān)卡！希望你們永遠(yuǎn)保持對生命奧秘的好奇，用科學(xué)的眼光觀察世界，用實(shí)證的精神探索真理。