????根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》，英語教學(xué)要發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用。作為英語教學(xué)工作者，筆者認(rèn)為項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。隨著人工智能賦能教學(xué)的普及，我們可以利用這一點(diǎn)，培養(yǎng)面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的人才。

????下面，筆者將以粵滬外教版小學(xué)《英語》三年級（上）第三單元為例，淺談本人對人工智能賦能下英語教學(xué)的探索。

????江海區(qū)江門一中附屬小學(xué)彭嘉琪

????設(shè)計(jì)項(xiàng)目讓學(xué)生運(yùn)用語言

????學(xué)生因?yàn)殚L期缺乏環(huán)境，導(dǎo)致英語教學(xué)容易變成“啞巴英語”，難以對語言進(jìn)行綜合運(yùn)用。因此，除了在課堂上，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生會說、能說、愛說，還要設(shè)計(jì)項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

????這就要求教師要有大單元的概念，把單元知識整合設(shè)計(jì)成一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目中綜合運(yùn)用知識。例如，筆者在教學(xué)中以“How to make a good friend”為項(xiàng)目導(dǎo)向，設(shè)計(jì)了“Know the meanings of good friends、Preparations for making friends、Making friends、Cherish friends”等一系列子任務(wù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)校交友活動(dòng)的情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。比如，要求學(xué)生結(jié)合此前學(xué)習(xí)的知識，完成個(gè)人信息卡、姓名的填寫，培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力，進(jìn)而樹立正確的擇友觀和提高社交能力。

????在課堂上正確運(yùn)用AI

????人工智能高速發(fā)展，意味著對學(xué)生核心素養(yǎng)的要求越來越高，因此，人工智能與課堂結(jié)合是能適應(yīng)時(shí)代需要的。每當(dāng)談及AI，學(xué)生們總是充滿好奇心。因此，如何在課堂上正確運(yùn)用AI，是教育工作者的重要課題。

????例如，學(xué)生要交友，首先要學(xué)會擇友，那么我就會利用“豆包”這個(gè)AI工具告訴孩子們，怎樣才算是一個(gè)好的朋友、值得我們?nèi)ソ坏呐笥?。然后，我會要求學(xué)生們了解交友的方式，嘗試在線向“豆包”提問，讓AI解答問題。接著，通過創(chuàng)設(shè)的學(xué)校交友活動(dòng)的情境下，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生提問，一步步完成個(gè)人信息卡。

????綜上所述，教師要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用語言，讓學(xué)生在人工智能的幫助下完成項(xiàng)目。如此一來，不僅學(xué)生得到個(gè)性化學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，英語教學(xué)也能在人工智能賦能下得到推進(jìn)。