????江門市新會(huì)文華小學(xué) 胡偉勝
????第一招：注意力捕獲術(shù)
????高年級(jí)學(xué)生常常對(duì)班級(jí)事務(wù)漠不關(guān)心，即使老師身先士卒也收效甚微。胡老師另辟蹊徑，采用“懸疑劇”手法：悄悄更換破舊抹布、整理雜亂圖書，次日故作驚訝地在班級(jí)日記上寫下：“是誰(shuí)做了好事？”并列出全班學(xué)生姓名。這一招成功激發(fā)學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲，課間講臺(tái)被圍得水泄不通。胡老師表示：“善用語(yǔ)言文字的魅力，比直接命令更能喚醒學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)。”
????第二招：心流引導(dǎo)術(shù)
????面對(duì)因母親的疏于關(guān)心而自卑的小李同學(xué)，胡老師精心設(shè)計(jì)了一場(chǎng)“溫情劇”。他通過(guò)周記發(fā)現(xiàn)小李的自卑的情況后，在班上鄭重宣布：“小李媽媽很關(guān)心他的學(xué)習(xí)，今天特意來(lái)校溝通。”雖然這只是一個(gè)善意的謊言，卻成功重塑了小李在同學(xué)心中的形象。事后，胡老師約談家長(zhǎng)，促使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到問(wèn)題并做出改變。“教育需要智慧，有時(shí)善意的謊言也能點(diǎn)亮心燈?！焙蠋熑缡钦f(shuō)。
????第三招：潛能解鎖術(shù)
????當(dāng)同學(xué)們期待的“雕蟲小技”比賽與少先隊(duì)活動(dòng)沖突時(shí)，胡老師上演了一出“反轉(zhuǎn)劇”。他故意讓學(xué)生得知比賽可能取消，待大家情緒低落時(shí)，再“勉為其難”地接受學(xué)生提出的折中方案。這招“欲擒故縱”不僅保證了活動(dòng)順利進(jìn)行，更讓學(xué)生們自覺(jué)遵守約定，認(rèn)真完成少先隊(duì)任務(wù)。
????胡偉勝老師說(shuō)：“教育就像梅花，需要經(jīng)歷苦寒才能綻放芬芳。只有將教育理念、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)智慧有機(jī)結(jié)合，才能讓每個(gè)獨(dú)特的靈魂綻放光彩?！痹谒摹皩?dǎo)演”下，班級(jí)這部“連續(xù)劇”正上演著精彩紛呈的育人故事。
