近年來(lái)，我市越來(lái)越多的中職學(xué)生進(jìn)入第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)。

中職學(xué)校與企業(yè)深入對(duì)接，幫助學(xué)生了解第二產(chǎn)業(yè)。

????回想起一年前，江門(mén)市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“江門(mén)一職”）2021級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生余嘉昊坦言，那時(shí)即將畢業(yè)的他對(duì)未來(lái)頗感迷茫，后來(lái)在學(xué)校老師的指導(dǎo)下，選擇報(bào)讀江門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制相關(guān)專業(yè)。如今，還是學(xué)生的他已獲得企業(yè)的認(rèn)可，在學(xué)習(xí)之余，擔(dān)任廣東鑫輝科技股份有限公司減隔震車(chē)間硫化班班長(zhǎng)。在他看來(lái)，自己當(dāng)初做出的決定無(wú)比正確。

????昨日，記者從市教育局獲悉，2024年，我市中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率為97.6%，服務(wù)第二產(chǎn)業(yè)（制造業(yè)、建筑業(yè)、能源生產(chǎn)）人數(shù)同比增加近50%，增幅創(chuàng)歷年新高。記者在采訪中了解到，該現(xiàn)象與我市中職教育有針對(duì)性地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)教融合方式、就業(yè)導(dǎo)向等息息相關(guān)，進(jìn)一步彰顯中職教育服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的定位和屬性。

????文/圖 江門(mén)日?qǐng)?bào)記者 呂中言

????全市統(tǒng)籌 探索技能人才培養(yǎng)路徑

????據(jù)官方統(tǒng)計(jì)，我市第二產(chǎn)業(yè)GDP占比從2020年的42.1%提升到2024年的43.5%。在持續(xù)穩(wěn)步提升的同時(shí)，制造業(yè)成為我市越來(lái)越重要的發(fā)展底氣。為此，我市中職教育行業(yè)看準(zhǔn)機(jī)遇，進(jìn)一步提升服務(wù)我市重大戰(zhàn)略及重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的能力。

????例如，2024年，市教育局以家電產(chǎn)業(yè)鏈為試點(diǎn)，推動(dòng)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，統(tǒng)籌指導(dǎo)江門(mén)一職等中職學(xué)校與家電產(chǎn)業(yè)鏈重點(diǎn)企業(yè)聯(lián)動(dòng)，探索共建中高職貫通產(chǎn)業(yè)學(xué)院、訂單班，共建共享專業(yè)課程資源庫(kù)，為我市產(chǎn)業(yè)鏈探索一條可復(fù)制可推廣的技能人才培養(yǎng)路徑。

????與家電產(chǎn)業(yè)鏈“接上頭”后，江門(mén)一職與行業(yè)協(xié)會(huì)、鏈主企業(yè)等積極聯(lián)動(dòng)。“學(xué)校有針對(duì)性地了解家電產(chǎn)業(yè)鏈在研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售等多個(gè)環(huán)節(jié)的人才需求，引入企業(yè)實(shí)際案例和先進(jìn)技術(shù)，讓教學(xué)內(nèi)容更加貼近生產(chǎn)實(shí)際，不斷優(yōu)化課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方案，激發(fā)更多學(xué)生投身制造業(yè)的熱情?！苯T(mén)一職校長(zhǎng)畢國(guó)強(qiáng)說(shuō)。

????中職教育作為培養(yǎng)各產(chǎn)業(yè)技能人才的搖籃，當(dāng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和人才需求發(fā)生變化時(shí)，專業(yè)調(diào)整的步伐需要及時(shí)跟上。記者了解到，圍繞江門(mén)市各大產(chǎn)業(yè)集群和15條重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)技能人才的需求，近三年我市中職學(xué)校新增20個(gè)緊缺專業(yè)，這些專業(yè)以工科專業(yè)為主，包括新能源汽車(chē)運(yùn)用與維修、電梯安裝與維修保養(yǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用等；同時(shí)撤銷(xiāo)27個(gè)不符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)，這些專業(yè)以非工科專業(yè)為主，如文秘、商務(wù)英語(yǔ)、旅游服務(wù)與管理、汽車(chē)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)等。

????結(jié)合實(shí)際 深度對(duì)接企業(yè)

????去年，黃國(guó)鋼從鶴山職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“鶴山職?！保╇姎庠O(shè)備運(yùn)行與控制專業(yè)畢業(yè)后，進(jìn)入廣東斯柯電器有限公司工作。由于工作表現(xiàn)出色，目前他已成為該企業(yè)制造部的一名組長(zhǎng)?！霸谶€沒(méi)正式開(kāi)始實(shí)習(xí)前，我經(jīng)常有機(jī)會(huì)到學(xué)校和企業(yè)觀摩學(xué)習(xí)，提前感受職業(yè)氛圍和了解前沿的制造技術(shù)，參與技術(shù)難題的攻克，逐步對(duì)制造業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣，提前確定了就業(yè)方向?！秉S國(guó)鋼說(shuō)。

????為了給我市第二產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀技能人才，在市教育局發(fā)揮統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、牽線搭橋作用的基礎(chǔ)上，各中職學(xué)校結(jié)合實(shí)際，積極發(fā)力，黃國(guó)鋼就是其中的生動(dòng)例子。鶴山職校根據(jù)上級(jí)部署，于2023年整體搬遷至鶴山工業(yè)城辦學(xué)，形成了“產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)職業(yè)教育，職業(yè)教育支持產(chǎn)業(yè)”的產(chǎn)教融合、校企合作互動(dòng)格局，建立了對(duì)接本土第二產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群——電氣設(shè)備運(yùn)行與控制專業(yè)群，包括電氣、數(shù)控和信息技術(shù)專業(yè)。同時(shí)，與廣東索奇電器、世運(yùn)電路、得潤(rùn)電子、斯柯電器等優(yōu)秀企業(yè)，共建了智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

????在市教育局的指導(dǎo)下，新會(huì)機(jī)電高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“新會(huì)機(jī)電”）規(guī)劃建設(shè)了新會(huì)職業(yè)教育集團(tuán)，成立由第二產(chǎn)業(yè)行業(yè)協(xié)會(huì)、龍頭企業(yè)和專家組成的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，定期組織開(kāi)展人才需求調(diào)研，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建了深度對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的崗位課程。比如，數(shù)控、汽車(chē)、機(jī)電、工業(yè)機(jī)器人等專業(yè)分別與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)基于產(chǎn)業(yè)鏈的崗位化課程?！斑@些實(shí)踐強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)第二產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)他們做好職業(yè)規(guī)劃?！毙聲?huì)機(jī)電相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，該校還積極打造“平臺(tái)共建，基地共育”育人模式，具體做法包括“產(chǎn)品進(jìn)教材”，構(gòu)建基于工作過(guò)程的技能訓(xùn)練體系，打造產(chǎn)教融合校外基地等。該模式還獲評(píng)為省高水平中職學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀案例。

????江門(mén)市工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“工貿(mào)職?！保﹦t與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)課程、編寫(xiě)教材。例如，該校與納思達(dá)股份有限公司合作建立產(chǎn)教融合校外實(shí)踐基地，通過(guò)企業(yè)捐贈(zèng)打印機(jī)設(shè)備、選派專業(yè)教師到企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐、邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員到校指導(dǎo)交流等方式，共同開(kāi)發(fā)打印機(jī)維修維護(hù)課程。該課程由企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)“雙師型”教師共同組建的教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，旨在共同培養(yǎng)人才，探討“以企業(yè)為主導(dǎo)，以崗定標(biāo)”的學(xué)生評(píng)價(jià)考核方式改革。

????展望未來(lái) 創(chuàng)新手段與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振

????如何創(chuàng)新手段，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振，培養(yǎng)更多人才，助力實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是我市各中職學(xué)校未來(lái)共同努力的方向。

????新會(huì)機(jī)電計(jì)劃調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，新增兩個(gè)與江門(mén)市高端裝備制造、新一代信息技術(shù)等戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)緊密相連的工科專業(yè)，分別是“新能源汽車(chē)運(yùn)用與維修”和“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”。同時(shí)，推進(jìn)高質(zhì)量校企合作實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，與數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、工業(yè)機(jī)器人相關(guān)的企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)中心，形成人才培養(yǎng)閉環(huán)。

????鶴山職校同樣計(jì)劃圍繞專業(yè)調(diào)整“做文章”?！皩W(xué)校將組織專業(yè)調(diào)研團(tuán)隊(duì)，深入分析我市第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)與企業(yè)需求，及時(shí)淘汰與市場(chǎng)脫節(jié)的老舊專業(yè)，計(jì)劃新增如人工智能制造應(yīng)用等新興專業(yè)，確保專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。同時(shí)，對(duì)現(xiàn)有專業(yè)課程進(jìn)行深度改革，邀請(qǐng)行業(yè)專家參與課程設(shè)計(jì)，將企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目案例融入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)緊密貼合崗位需求?！柄Q山職校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，在就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)方面，該校計(jì)劃構(gòu)建貫穿學(xué)生在校全過(guò)程的就業(yè)指導(dǎo)體系。從入學(xué)開(kāi)始，開(kāi)展職業(yè)啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生了解第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景和職業(yè)方向；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，定期舉辦第二產(chǎn)業(yè)相關(guān)的職業(yè)講座、技能競(jìng)賽和企業(yè)參觀活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；臨近畢業(yè)時(shí)，為學(xué)生提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)和精準(zhǔn)的崗位推薦服務(wù)，讓他們順利就業(yè)。