??近日，一則關于“好學小孩哥在北京地鐵上被北大博導收徒”的消息引起關注。然而，在熱度攀升的背后，有一個事實浮出水面：這則消息在傳播過程中出現(xiàn)了明顯的誤讀和夸大。北京大學外語學院世界文學研究所教授、博士生導師趙白生對此作出澄清，他表示確實在地鐵上遇到了這位好學的孩子，并與其進行了交流，但并未有“收徒”的意向和承諾。

??正如趙教授所言，這個孩子身上具有一些“罕見的品質”。地鐵這樣喧囂、繁忙的公共場所，一個孩子能夠沉浸在書本的世界中，展現(xiàn)出對知識的渴求和對學習的熱愛，這種“罕見的品質”在當今這個信息爆炸的時代顯得尤為珍貴。趙白生教授對這位孩子的夸獎，不僅是對其學習態(tài)度的肯定，更是對全社會的一種呼吁，呼吁大家能夠回歸學習的初心，通過閱讀在喧囂中找到寧靜，在浮躁中找到沉淀。

??趙白生教授作為一位博士生導師，能夠在地鐵上與一名普通孩子平等、友好地交流，本身就是一種教育。這種教育不僅是知識的傳授，更是對人格、品格的塑造。它通過這個特殊的場景，形象地傳導了一種理念：教育不應該只局限于課堂和校園，而應該貫穿于生活的每一個角落。

??然而，隨著消息在互聯(lián)網(wǎng)平臺快速傳播，一次原本簡單、善意的互動被賦予了過多的解讀和想象。有人將這次地鐵上的偶遇解讀為“天才少年”與“名師伯樂”的傳奇故事。這種過度的解讀和美化，不僅容易誤導公眾，也可能對當事人造成不必要的壓力。

??趙白生教授的及時澄清為這場“地鐵收徒”的網(wǎng)友演繹畫上了句號，但這場基于想象的過度解讀背后，有著值得我們深思的問題。社交媒體作為一個信息傳播的平臺，有著快速、廣泛的特點。與此同時，某些自媒體博主往往帶有一定的引流功利目的，容易引發(fā)誤解和爭議。在這起事件中，一些媒體和網(wǎng)友將趙教授的簡單交流解讀為“收徒”，不僅是對當事人的不尊重，也是對讀書這類美好事物的褻瀆。

??一次偶遇和贊賞引發(fā)了一場“地鐵收徒”傳聞，這一事件揭示了在社交媒體時代，信息的快速傳播容易失真和夸大。趙教授無論是真心的夸獎還是鄭重的澄清，他用平和理性的表達和及時有效的互動，對被夸大的網(wǎng)絡傳播進行了糾偏。

??少一些功利性炒作，多一些正面鼓勵，不要讓那些臆想式的渲染和過度解讀，傷及原本美好的事物。（陳江）